Qualidade profissional
Tema: Os caminhos viáveis para uma saúde pública de qualidade
Para uma melhora nas redes publicas [públicas] de saúde, o governo federal esta [está] lançando um programa para vinda de médicos que atuam em outros países, para [sem vírgula] atuarem em áreas carentes de atendimento médico, que demonstra dar bons frutos.
Atualmente nos deparamos com a greve de médicos, que são contra ao [o] programa Mais Médicos ( que trazem médicos de outros países, para [sem vírgula] trabalharem nos interiores dos estados brasileiros), eles tem [têm] como argumento que os estrangeiros não vão passar por provas para saberem se estão qualificados e reclamam sobre o salário que recebem, sendo que o curso mais concorrido é o de medicina não por prazer, mas por salário.
Já houve vários flagras de médicos que batem ponto nos hospitais e não estão lá para atender os pacientes que ficam durante muito tempo em uma fila de espera por atendimento, por isso maior [a maior] parte da população brasileira desiste da espera e procuram [procura] hospitais particulares, que principalmente nos interiores [,] tem [têm] os mesmo [mesmos] profissionais que atuam na rede pública, só que com melhor qualidade de atendimento. Em Cuba [,] os médicos trabalham por pouco e é o país com a melhor equipe médica e biotecnológica.
O problema dos médicos brasileiros é que escolheram medicina não por prazer e sim pelo salário obtido, se houvesse uma igualação nos salários de todos os profissionais não haveria tanta desigualdade e todos poderiam escolher a profissão não pelo capital e sim vontade de atuar na área, o que melhoraria a qualidade profissional.
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 1.0 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 1.0 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 1.0 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 1.0 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 1.0 |
| Nota final | 5 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |