SOS Saúde Pública
Tema: Os caminhos viáveis para uma saúde pública de qualidade
A qualidade da saúde pública no Brasil está cada vez mais em declínio. A insatisfação, no atendimento e nas condições de trabalho [,] cresce descontroladamente. Entretanto [,] o governo diz está tomando medidas para controlar a situação.
Na rede pública [,] a situação está tão mal que a fila de espera para fazer um simples exame pode levar meses e [,] em alguns casos [,] até anos. Já entre os médicos o maior índice de insatisfação vem dos que trabalham pelo SUS (Sistema Único de Saúde). Isso por conta da alta carga de trabalho sem materiais adequados e com salários cerca de um terço menor dos [do que os que] que receberiam na rede privada.
O governo para acalmar a situação aprovou a vinda de seis mil médicos cubanos para trabalhar no país. Eles viriam trabalhar em áreas consideradas abandonadas (áreas rurais e favelas). Entretanto [,] em longo prazo [,] a vinda de novos profissionais não seja a solução, pois só aumentaria o número de médicos no país em condições deploráveis de trabalho. O que o governo precisa é adotar planos simples, mas eficazes no controle da saúde pública como o investimento na educação que segundo estudos do IPEA (Instituto de Pesquisa Econômica Aplicada) seria uma forma barata de reduzir a mortalidade infantil através da alfabetização das mães.
Para resolver esse descontrole na saúde pública o governo deve parar de usar a saúde como palanque, esquecendo [esquecendo-se] dos seus deveres depois de eleitos. Fazendo um plano de ação no qual: investiria não só em equipamentos [,] mais [mas] também na qualificação adequada dos profissionais e em métodos de prevenção. Investir mais na educação. Alem de ter um maior envolvimento da sociedade para fiscalizar o destino do dinheiro público destinado a saúde.
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 1.5 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 1.0 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 1.0 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 1.5 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 1.5 |
| Nota final | 6.5 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |