Soro ou vacina, eis a questão
Tema: Os caminhos viáveis para uma saúde pública de qualidade
A vacina é utilizada na forma de prevenir que a doença tome conta da pessoa, mas o soro é utilizado quando a doença já está presente no individuo. Sendo que o maior erro do governo brasileiro é utilizar o soro para enfrentar essa enfermidade que assola o país. Com o intuito de melhorar a qualidade da saúde pública do Brasil, os governantes estão procurando medidas paliativas e não prevencionista [prevencionistas] para curar uma doença. Logo, o governo deve combater as suas causas, não os sintomas mais evidente [evidentes.]
Um erro gravíssimo que um médico pode cometer, e utilizar [cometer e utilizar] de medidas não prevencionistas para curar uma enfermidade. o [O] soro que o Brasil está usando, consiste [sem vírgula] na importação de médicos estrangeiros, porém, essa, é [essa é] uma medida temporária, pois a importação de médicos de outros países não ira [irá] curar essa doença que assola o universo publico [público] da saúde, ira [irá] apenas combater os sintomas mais evidente [evidentes.]
Com isso, o país passa a ter um outro problema. Infraestrutura inadequada, ferramentas obsoletas, equipamentos em péssimos estado de conservação, salários defasados. Esses são alguns exemplos que faz [fazem] com que aqueles médicos estrangeiros [,] ao se estabilizarem no país, optem pela rede privada de saúde, trazendo assim um problema ao invés de uma cura.
Diante disso, torna-se evidente que para melhorar a saúde do pais [país] verde e amarelo, o governo deve optar pela vacina como método de tratamento. É fato que para melhorar a saúde publica no Brasil, o governo deve investir uma parcela dos royalties do petróleo na formação de novos médicos e na infraestrutura de qualidade no hospitais públicos, e no âmbito acadêmico, matérias de cunho social como ética e sociologia deve [devem] estar presente em parte do ano letivo, além de os professores incentivar aos alunos a dedicar algum tempo de sua vida profissional a hospitais público. Fazendo com que ele seja reconhecido como o país da saúde de qualidade.
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 1.0 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 1.0 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 1.0 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 1.0 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 1.0 |
| Nota final | 5 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |