Tema: As Manifestações Populares podem mudar os rumos políticos e sociais de uma nação?
Não são poucos os exemplos em que as revoltas populares conseguiram mudar o curso de um país. Com isso , tem-se a ideia de que as revoltas que estão ocorrendo pelo mundo, podem [sem vírgula] mudar os rumos políticos e sociais de uma nação. Contudo, para que isso aconteça, as pessoas devem manifestar com consciência, respeito, ética e moral para que as manifestações não virem nenhuma guerra civil.
Robespierre, um marco da revolução francesa, foi com seus pensamentos iluministas de: igualdade, liberdade e fraternidade que conseguiu acabar com um poder opressor e absolutista na França. Com esse exemplo clássico que permeou na Europa no século 17, existe a ideia de que as manifestações, podem [sem vírgula] sim alterar os rumos políticos e sociais de qualquer nação.
Porém, o exemplo acima não deve ser tão exaltado perante o exemplo do maior marco em se tratando de manifestações. Mahatma Gandhi com sua bondade e suas qualidades ética e moral, conseguiu [sem vírgula] mudar todo um contexto de opressão em qual situava a população indiana, sem ao menos levantar um braço e tirar a vida de qualquer cidadão, sendo ele governante ou governado.
Como já citado, exemplos de manifestações que alteraram o caminho de uma nação, permeia [nação permeiam] as sociedades desde seus primórdios políticos, porém, para conseguir tal êxito em suas reivindicações, a população deve manter um foco e o ideal a ser conquistado como objetivo principal. Com isso, no âmbito politico, os governantes devem escutar o povo, pois, um governo democrático, se baseia [democrático baseia-se] no trabalho conjunto entre governo e população em que um nunca saia em detrimento perante o outrem. Somente assim os ideais de manifestações terão resultados.
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 1.5 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 1.0 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 1.0 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 1.5 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 1.5 |
| Nota final | 6.5 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |