O principal alvo
Tema: As Manifestações Populares podem mudar os rumos políticos e sociais de uma nação?
É cada vez mais freqüente vermos nos noticiários e espalhados [noticiários espalhados] pelas ruas, vestígios [sem vírgula] de manifestações populares, compostas por pessoas que clamam a melhoria de diversos pontos críticos de todo o Brasil. Manifestar... Até onde esse caminho pode nos beneficiar?
Na década de 90, pessoas resolveram manifestar contra a corrupção praticada escancaradamente por Fernando Collor de Mello, corrupção esta que foi herdada pela política até os dias atuais. Isso deixa claro que, os [sem vírgula] fatores negativos acarretados à população, são resultado de uma prática desorganizada e muitas vezes insatisfatória.
Nesse sentido, a sociedade se prejudica ao praticar atos que, antes de haver um alerta, eram comuns e banais. Isso porque em sua origem, muitos vandalismos são explicados por questões morais. A conscientização de cada colaborador pode fornecer alternativas nesse contexto.
Há tempos, vemos [sem vírgula] pessoas lutando para que a saúde pública e o transporte coletivo não sejam mais um problema, mas sim uma solução para a vida de todos. O motivo pelo qual as manifestações ultrapassam seus limites é o descaso feito por políticos e profissionais responsáveis por tais áreas.
Portanto, é evidente que, as [sem vírgula] manifestações populares acontecem por conta [em razão] do rumo que o Brasil vem tomando na política, e esta acaba se tornando o principal alvo. Falta, ainda, a responsabilidade dos manifestantes em saber até que ponto é satisfatório lutarem por seus direitos. Afinal, essa equação só poderá ser resolvida quando um método popular eficaz for criado sem afetar as condições políticas.
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 1.5 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 1.0 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 1.0 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 1.5 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 1.5 |
| Nota final | 6.5 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |