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O aumento das passagens de ônibus e os bilhões de reais gastos nos novos estádios para copa de 2014 gerou vários protestos pelo Brasil inteiro. Milhares de pessoas vão à rua para exigir a diminuição da tarifa e melhorias nos transportes públicos. Realmente a população acordou e está correndo atrás do melhor para nós, pedindo mudanças na educação e principalmente na área da saúde. “Manifestar é o direito do cidadão, mas evitando uma revolta de vandalismo”, afirmou a presidente Dilma Rousseff. Temos o direto de criticar e dar opiniões mesmo, mas sem causar uma revolta, afinal das contas, queremos construir um país melhor e não destruí-lo. Mas será que foi preciso o povo sair às ruas para ser tomada alguma atitude? Devem-se procurar soluções para melhorar nosso Brasil, e não procurar soluções de retirar a população das ruas. A cama aprovou que 50% dos royalties do petróleo serão investidos em educação e saúde. E porque o governo resolveu tirar do papel essa proposta justo agora? Todos os dias acompanhamos em noticiários o povo na rua protestando, e há também aqueles que prejudicam as manifestações pacificas e as transformam em vandalismo, e isso que não se deve ocorrer. Depredações, pichações transformam o manifesto em revolta, afinal não queremos uma revolução como á de 1930 a essa altura do campeonato. Nas ultimas 24 horas atitudes criminosas levaram a morte de várias pessoas. O vandalismo só provoca mortes e prejuízos para a população mesmo, até porque, já se sabe de onde virá o dinheiro para reconstruir tudo o que foi destruído. Os manifestantes devem procurar promover uma pacificação, para que ocorra um protesto calmo, e que faça o governo entender que a população brasileira busca a atitude para melhorias e não a famosa “conversa pra boi dormir”.
Correção tradicional
| Critério |
Observações |
Nota |
| Adequação ao Tema |
Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no
vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. |
1.0 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea |
Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim
como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes
de referência.
|
1.0 |
| Adequação ao Gênero Textual |
Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero
textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a
serviço do projeto de texto. |
1.0 |
| Adequação à modalidade padrão da língua |
Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma,
verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. |
1.5 |
| Coesão e Coerência |
Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção
frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos
sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. |
1.5 |
| Nota final |
6
|
|
Legenda de competências
| Competência |
Descrição |
| 1 |
Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 |
Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de
conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 |
Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa
de um ponto de vista |
| 4 |
Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a
construção da argumentação |
| 5 |
Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |