Tudo depende da educação
Tema: As Manifestações Populares podem mudar os rumos políticos e sociais de uma nação?
Recentemente ocorreram diversas manifestações pelo Brasil, com objetivos como fim da corrupção, melhorias nos setores de educação, saúde e transportes, entre outros, sendo seu estopim o aumento no preço das passagens de ônibus pelo país. Com isso, análises são feitas sobre a possibilidade de tais atos terem o poder de mudar o rumo de uma nação.
Mudanças são possíveis, assim como ocorreu quando a população brasileira pediu pela reeleição de Getúlio Vargas, ou quando houve o impeachment de Collor. No entanto, quando se trata de assuntos mais pertinentes, como corrupção, educação, saúde, transporte e etc., essas atitudes levam muito tempo para serem realizadas. Essas atitudes podem chegar a quase que décadas, como ocorreu na Revolução Francesa, uma vez que elas necessitam de uma insistência muito grande por parte da população, em relação a [à] cobrança desses atos.
Contudo, para que isso tudo aconteça é necessário que tenha-se [se tenha] educação e visão política bem aguçada, para que não sejam cometidos equívocos. Boa parte da população não sabe nem a diferença entre esquerda(visa o bem estar [ao bem-estar] social) e direita (visa bem o estar [visa ao bem-estar] pessoal), e isto se deve a [à] falta de interesse dos partidos políticos em formar correntes de opiniões bem formuladas. Antes que comece a ser feita uma "Revolução", deve-se ter esta educação política. Ai então será possível a realização de verdadeiras manifestações, que mudem o rumo do país, e o torne melhor para o povo.
Por fim, manifestações devem ser feitas, quando se há o intuito de bem estar social, não visando apenas o pessoal. Também é necessário que hajam opiniões formadas, e que os partidos políticos visem melhorias nesses setores. Isto pode ocorrer apenas se houverem investimentos corretos na área educacional, pois com o estudo, vem a amplitude de conhecimento e o inicio de correntes opinativas.
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 1.5 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 1.0 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 1.0 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 1.5 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 1.5 |
| Nota final | 6.5 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |