Mão na consciência gera diferenças
Tema: As Manifestações Populares podem mudar os rumos políticos e sociais de uma nação?
Que uma sociedade tem o direito de se manifestar em prol de seus anseios é fato. Prova disso são as inúmeras manifestações que vem [vêm] ocorrendo em todo o mundo em busca de políticas igualitárias e justas. Porém, é preciso a consciência plena sobre o necessário e o correto, além de um serio [sério] acompanhamento jurídico sobre os atos.
Por meio de vários veículos de comunicação [,] acompanhamos milhares de pessoas sair [saírem] as [às] ruas, reivindicar [para reivindicar] reformas e direitos, derrubar governos e lideres [líderes] com efetivo sucesso. Exemplo histórico disso foi o Impeachment do presidente Collor em 1992, que ganhou força com a manifestação em sua maioria de jovens de caras pintadas. Isso nos desdobra a ideia de que o povo pode mudar o rumo de sua nação com inteligência e ética.
Entretanto, há o lado controverso no qual uma minoria letal de "manifestantes" opta por reivindicar por intermédio da violência e da criminalidade [,] gerando o descontrole e o caos. Tomemos como modelo disso, parte [sem vírgula] das manifestações brasileiras em 2013 e no Oriente Médio em 2010 e seus anos seguintes.
Diante disso, é preciso que cada cidadão se conscientize sobre o seu ato e desenvolva-o da maneira mais correta e pacífica possível. O que pode ser incentivado por representantes do governo, equipes de policiais, guardas, atráves [através] de panfletos, TV, internet e o próprio exemplo. Em todo caso, seria ideal a criação de leis e códigos que punam aqueles que agem com violência, depredam o patrimônio e agridem de alguma forma o próximo, fazendo com que estes [esses] fiquem determinado tempo detidos e ainda paguem uma "taxa" correspondente ao dano que causaram, onde o [o dinheiro] dinheiro sera [será] revertido para sanar os problemas acontecidos.
Assim, as manifestações ganhariam um caráter [caráter] mais lícito e justo mundialmente.
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 1.0 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 1.0 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 1.0 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 1.0 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 1.0 |
| Nota final | 5 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |