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Problemas envolvendo o governo não são novidades. Desde os primórdios, os governos, muitas vezes, acabam governando para poucos, não atendendo as [às]necessidades básicas da população. O fato é que, quando a sociedade se cansa das injustiças cometidas por aqueles que deveriam representá-la, a força do povo pode trazer mudanças para a nação.
É o que vem acontecendo pelo mundo afora. Noticiários trazem, diariamente, notícias relacionadas aos protestos que estão ocorrendo por todo o globo devido à insatisfação da população com os governos vigentes. Problemas que podem aparentar não ter importância, como o aumento do transporte público ocorrido no Brasil, vêm desencadeando revoltas gerais de um povo que enfim demonstrou o cansaço do tamanho descaso do poder público.
Tais manifestações já conseguiram trazer resultados em diversos lugares, o que mostra que, quando unidos, os cidadãos podem fazer a diferença e trazer as mudanças esperadas para um país melhor. E não é de hoje que a sociedade vai às ruas para lutar pelos seus direitos. A história traz importantes exemplos de como o povo pode mudar a sociedade em que vive; como a Revolução Francesa, onde o então denominado 3º estado uniu forças para combater as injustiças vividas na época diante do clero e da nobreza e onde conseguiram um grande resultado: a Declaração dos Direitos do Homem e do Cidadão. Há tantos outros exemplos, como a Revolução Russa, que servem para ilustrar que unidos o povo pode trazer mudanças significativas para a nação.
Agora que a sociedade passou a perceber que tem a força para trazer mudanças, a luta deve continuar para que as melhorias e justiça continuem a aparecer e que, nas próximas eleições, a população pense melhor em quem estão colocando no poder para representá-los.
Correção tradicional
| Critério |
Observações |
Nota |
| Adequação ao Tema |
Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no
vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. |
1.5 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea |
Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim
como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes
de referência.
|
1.0 |
| Adequação ao Gênero Textual |
Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero
textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a
serviço do projeto de texto. |
1.0 |
| Adequação à modalidade padrão da língua |
Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma,
verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. |
1.5 |
| Coesão e Coerência |
Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção
frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos
sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. |
1.5 |
| Nota final |
6.5
|
|
Legenda de competências
| Competência |
Descrição |
| 1 |
Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 |
Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de
conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 |
Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa
de um ponto de vista |
| 4 |
Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a
construção da argumentação |
| 5 |
Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |