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Vivemos em um país que tem uma grande variedade de recursoso naturais, e , tentamos [naturais e tentamos] fazer o maxímo possível para conservá-lo assim. Algumas alternativas para manté-lo , são com açõens sustentaveís [mantê-lo são com ações sustentáveis], mas será que estamos fazendo certo?
Um bom exemplo são as usinas hidrelétricas; como nosso país tem um grande reservatorio hidrico, tranforma-mos [reservatório hídrico, transformamos] a água em energia . Esse processo que é feito nessas usinas não gera tantos poluientes quanto as outras.
No entanto [,] é preciso lembrar que para esse sistema funcionar, foi preciso alagar varias hectareas [vários hectares] , aonde viviam [onde viviam] pessoas, animais, além da vegetação do lugar que é praticamente toda destruída.
Ao usarmos esse tipo de energia [,] estamos [,] sim, fazendo uma boa ação, pois no final do processo ela é a menos prejudicial, no entanto precisamos tomar atitudes com relação ao precesso [processo] que é realizado para chegar não só as [às] usinas hidreletricas [hidrelétricas,] mas também o etánol [ao etanol] e tantas outras açõens sustentaveis [ações sustentáveis], pois só vemos o final do processo e achamos que está tudo bem.
O principal é tomarmos conhecimento do que está sendo feito de sustentável no país, para primeiramente ajudar no que for possível e depois é necessario que cobremos de autoridades e dos criadores dessas açõens [ações] que revejam os projetos, observando principalmente se estão fazendo o bem para todos, sem precisar desabrigar ou destruir vegetaçõens [vegetações], pois [,] do contrario [contrário] [,] isso virara [virará] um ciclo vicioso onde se preserva de um lado e destroise [destrói] de outro.
Correção tradicional
| Critério |
Observações |
Nota |
| Adequação ao Tema |
Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no
vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. |
1.0 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea |
Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim
como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes
de referência.
|
1.0 |
| Adequação ao Gênero Textual |
Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero
textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a
serviço do projeto de texto. |
1.0 |
| Adequação à modalidade padrão da língua |
Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma,
verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. |
0.5 |
| Coesão e Coerência |
Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção
frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos
sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. |
1.0 |
| Nota final |
4.5
|
|
Legenda de competências
| Competência |
Descrição |
| 1 |
Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 |
Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de
conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 |
Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa
de um ponto de vista |
| 4 |
Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a
construção da argumentação |
| 5 |
Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |