Tema: Brasil: um país de Energia Limpa?
O Brasil é um país que apresenta um grande potencial energético e uma diversidade em fontes de energia, entretanto, isso não o torna sustentável e adequado as [às] exigências de emissões de gases do efeito estufa. Pois, encontra-se [, pois encontra-se] aqui uma matriz energética desestruturada, com fortes impactos ao meio ambiente e com efeitos indiretos na produção de gases do efeito estufa.
Consideradas formas limpas de energia, a produção de biocombustíveis e as hidroelétricas são os principais recursos brasileiros, os quais estão em expansão. Esse crescimento, no entanto, não é acompanhado por uma estruturação adequada, ao passo que não existe uma gestão que vise [vise a] uma produção sustentável. Segundo o educador ambiental, Sérgio [ambiental Sérgio] Dialetachi, medidas como: instalação de turbinas mais eficientes em usinas antigas, modernização das linhas de transmissão e o uso racional de energia poderiam reduzir o consumo em 40o/o.
Diante da intensificação da produção de hidroeletricidade e de biocombustível, produz-se [produzem-se] efeitos indesejáveis ao meio ambiente. A produção acelerada de etanol, a partir da cana de açúcar [cana-de-açúcar], é responsável pelo desequilíbrio na ocupação do ssolo [solo] brasileiro [,] resultando na degradação do cerrado e da floresta amazônica. Já as usinas hidroelétricas interfere [interferem] nos ecossistemas, afetados com a construção de barragens que inundam grandes extensões de área vegetal.
A partir desses efeitos [,] percebe-se que tais matrizes energéticas, quando utilizadas indiscriminadamente, podem comprometer o objetivo de se reduzir a emissão dos gases do efeito estufa. Ou [estufa, ou] seja, o desequilíbrio de biomas como o Cerrado e a Amazônia, através do desmatamento, aumenta a emissão desses gases. Da mesma forma que a decomposição de matéria orgânica oriunda das inundações de represa que emite gás metano, gás também do efeito estufa.
Portanto, constata-se que o Brasil ainda não possui um processo de produção de energia sustentável, apesar de ter possibilidades para isso. Dessa forma, as perspectivas de melhoras para essa realidade pode [podem] estar no correto gerenciamento, no uso racional e na aquisição de novas formas renováveis de energia.
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 1.5 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 1.5 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 2.0 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 1.5 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 1.5 |
| Nota final | 8 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |