Para ser sustentável é preciso ter responsabilidade social.
Tema: Brasil: um país de Energia Limpa?
Cientistas do mundo todo afirmam que este pode ser o último século para a humanidade, principalmente, por [sem vírgula] causa do aumento da emissão de gases poluentes. Com isso, a busca por formas limpas de produção energética só cresce. E o Brasil destaca-se nesse quesito, com suas hidrelétricas e o grande potencial de biomassa; Porém, o termo “sustentabilidade”, não pode ser associado apenas à poluição, mas também, à forma de como os recursos naturais são utilizados pela população em geral.
É inegável afirmarmos que o Brasil sobressai como potência energética mundial, afinal, esse país continente, integra o seleto grupo de países autossustentáveis em produção elétrica. Fato esse, vinculado ao enorme potencial hidráulico e de biomassa, que nos protagoniza como economia verde, mascarando a real situação de exploração predatória em que vivem nossos biomas, com a expansão dessas matrizes.
Com a construção de usinas hidrelétricas, vastas áreas de florestas e terras agricultáveis são inundadas, com a vazão de águas. Além disso, populações ribeirinhas são obrigadas a abandonarem suas casas, sem nenhuma perspectiva ou auxílio. Com isso, muitas revoltas e divergências são desencadeadas, como a que ocorreu no início desse ano, quando índios do Xingu, recusaram-se a sair de suas terras, contra a instalação da usina de Belo Monte, no Pará.
Já a energia de biomassa, em destaque para o etanol, no qual o Brasil é líder mundial em produção, consome enormes áreas para o cultivo de sua matéria prima, a cana de açúcar . [matéria-prima, a cana-de-açúcar] Assim, biomas como a Amazônia, o Cerrado e o Pantanal tem grande parte de suas vegetações nativas devastadas. Além disso, a maioria dos trabalhadores das lavouras canavieiras não possuem seus direitos básicos.
Diante disso, portanto, fica claro que “sustentabilidade” vai muito além do que, a procura de fontes de energia, ditas limpas, mas é um termo que integra o uso dos recursos disponíveis por todos de forma consciente. Escolas e empresas dariam um grande passo, aderindo ao programa de economia de energia e água. Na sala de aula poderiam ser distribuídas premiações para àqueles [aqueles] que economizassem, já nas empresas, os funcionários seriam gratificados com um aumento no salário. Assim, poderemos realmente nos orgulhar de sermos uma economia verdadeiramente sustentável.
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 1.5 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 1.0 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 1.0 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 1.5 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 1.5 |
| Nota final | 6.5 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |