Energia não tão limpa

Tema: Brasil: um país de Energia Limpa?

[Redação sem título]
Corrigida tradicionalmente Enviado em 05/06/2013
Nota tradicional: 6.5
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Energia não tão limpa

Um dos assuntos mais comentados hoje em dia é: as mudanças que devem ser feitas no setor de energia de forma que esta se torne limpa e seus resultados não agridam ao meio ambiente. O Brasil é considerado exemplo nesse quesito, já que ele dispõe de usinas hidráulicas muito eficientes e substituiu combustíveis fosseis, colaboradores do aquecimento global, pelo etanol, aparentemente, saudável ao ambiente.
 A utilização de usinas hidrelétricas pode parecer a solução perfeita por não emitir gases poluentes e por dispor de grandes fluxos aquáticos existentes em pontos estratégicos do Brasil, garantindo assim um equilíbrio quanto aos níveis energéticos, porém existem desvantagens significativas. A construção e manutenção de uma usina hidrelétrica requerem custos elevadíssimos além de desabrigar milhares de pessoas e destruir habitats naturais de espécies animais e vegetais existentes próximo às margens fluviais.
 A avaliação quanto aos benefícios do uso do etanol não deve se basear apenas no seu consumo, mas em todo o processo que levou ao produto final. O cultivo monocultor da cana provoca queimadas e a importância dada à esse tipo de cultivo agrava ainda mais a situação precária do trabalhador rural pelos recursos que ele precisa adquirir para manter sua produção em desenvolvimento.
 Algumas soluções plausíveis seriam o investimento na energia eólica, que provoca impacto ambiental bem menor que o das hidrelétricas, não emite gases poluentes e resulta em bons níveis energéticos, se concentrados em locais de ventos constantes,  uma maior fiscalização em áreas rurais voltadas para o cultivo da cana e uma melhor remuneração, por parte do governo, aos trabalhadores do campo para que disponham de melhores equipamentos e produtos para a manutenção de seu cultivo. 

Correção tradicional

Critério Observações Nota
Adequação ao Tema Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. 1.5
Adequação e Leitura Crítica da Coletânea Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. 1.0
Adequação ao Gênero Textual Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. 1.0
Adequação à modalidade padrão da língua Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. 1.5
Coesão e Coerência Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. 1.5
Nota final 6.5

Legenda de competências

Competência Descrição
1 Domínio da modalidade escrita formal
2 Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa
3 Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista
4 Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação
5 Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos