Tarefa de casa

Tema: Brasil: um país de Energia Limpa?

[Redação sem título]
Corrigida tradicionalmente Enviado em 05/06/2013
Nota tradicional: 7.5
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O Brasil utiliza-se de uma das melhores alternativas ao uso de combustíveis fósseis, o etanol. Também tem uma vasta rede hidrelétrica para geração de energia. Entretanto, muitos outros países utilizam-se de fontes energéticas menos agressivas ao meio ambiente, como eólica e solar, por exemplo. É ingenuidade afirmar que qualquer país seja de energia limpa, mas é importante considerar que é para esse caminho que tende o Brasil.

A mídia criou uma imagem muito forte de país sustentável, dando-nos uma falsa segurança e até mesmo liberdade para a população “dar-se o luxo” de negligenciar ou de se esquecer dos alarmantes problemas ambientais de esfera global, como se o país já tivesse feito a sua parte e por isso estaria isento do resto. Essa imagem é, inclusive, internacional – porém devastadora -.

Ao avaliar a realidade [,] fica claro o quanto ainda é necessário avançar nesse sentido. Mesmo as alternativas sustentáveis que aclamaram fama de ecologicamente correto ao país são falhas e apresentam impactos socioambientais preocupantes, como produção de etanol interferindo na de alimentos e usinas hidrelétricas expulsando populações ribeirinhas -.

Além disso, precisam ser considerados todos os outros aspectos que ainda precisam se adequar, tais como: emissão de gases contribuintes para o efeito estufa por carros, indústrias, e empresas, liberação inadequada de resíduos sólidos, desperdício de água e energia, deterioração de nascentes e lençóis freáticos.

Conclui-se então que, nessa perspectiva, não é plausível que o governo e sociedade deem-se por satisfeitos em decorrência da boa imagem que o país firmou. É preciso reforçá-la, adotando novas formas de captação de energia limpa e aprimorando as já existentes. E é dever e tarefa primordial da população exigir   tais resultados.

Correção tradicional

Critério Observações Nota
Adequação ao Tema Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. 1.5
Adequação e Leitura Crítica da Coletânea Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. 1.5
Adequação ao Gênero Textual Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. 1.5
Adequação à modalidade padrão da língua Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. 1.5
Coesão e Coerência Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. 1.5
Nota final 7.5

Legenda de competências

Competência Descrição
1 Domínio da modalidade escrita formal
2 Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa
3 Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista
4 Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação
5 Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos