Usina hidrelétrica: energia limpa ou suja?
Tema: Brasil: um país de Energia Limpa?
Todos necessitamos de energia, atualmente ela está presente em tudo. imagine [Imagine] viver sem energia?Não teríamos luz elétrica,acesso á internet, televisão,entre outros.Um mundo sem eletricidade não se desenvolve.Mas a maneira como se a produz não é nada sustentável.
Será que o Brasil possui uma energia limpa?
Não, o Brasil tem um modo de produzi-la, que é através de usinas hidrelétricas,dizem que é a maneira correta,mas por causa dessas usinas muitos ecossistemas são destruídos para dar lugar á "fonte de energia".
Como uma coisa que destrói famílias,prejudica a fauna e flora pode ser considerada como um meio correto e sustentável de produzir energia?Um bom exemplo é a usina de Belo Monte,que está causando vários problemas com a população indigena que está desalojada, vendo suas terras serem destruídas,e também o meio ambiente em que vivem.Usinas não são uma forma limpa de obter energia.
O governo deve encontrar uma forma mais segura de construir usinas hidrelétricas,fazê-las em locais não prejudiciais, podem ser feitas pesquisas para descobrir áeras sem riscos para se colocar uma usina.
Criar uma estrutura para obter energia solar, ou através da água da chuva,um lugar bem elaborado com mecanismos de grande capacidade para produzir e transferir energia á população,sem a prejudicar.Essa é a maneira mais sustentável e menos prejudicial para produzir energia.
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 1.0 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 0.5 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 0.5 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 1.0 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 1.0 |
| Nota final | 4 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |