Energia limpa mas ainda suja
Tema: Brasil: um país de Energia Limpa?
Em um país que há variedades de recursos naturais, é difícil não existir alternativas para evitar a degradação de recursos naturais não renováveis. O Brasil vem investindo muito em fontes de energia que supostamente prometem ser renováveis e garantir a sustentabilidade, mas essas alternativas é mesmo renovável?
Se pararmos para pensar em energia limpa, chegamos a [à] conclusão que é um tipo de energia que não polua o meio ambiente e nem o destrói. No entanto a situação é diferente, achamos que construir hidrelétricas, plantar canas para a geração de etanol, irá diminuir a destruição dos recursos naturais e gerar energia limpa para evitar a poluição do nosso planeta, estamos enganados.
Na famosa lei de Newtom diz: “A toda ação há sempre uma reação”, é verdade se considerarmos o meio ambiente como um todo. Construir hidrelétricas de fato gera energia limpa, mas em reação a esta alternativa temos que destruir parte do meio ambiente que será construída, alterar o curso natural de algum rio, tirar pessoas de seu habitate natural, como as tribos indigenas , que lutam para garantir um pedaço de terra e preservar o meio em que vivem.
Para sermos um país verdadeiramente sustentável [,] o Brasil tem que rever seus conceitos de energia limpa e sustentabilidade investindo em fontes renováveis de energia que não polua e nem destrua o meio em que vivemos, um exemplo de energia que não polui e nem altera o meio ambiente é a energia eólica, que através das forças dos ventos gira grandes turbinas e gera eletricidade e, é uma fonte renovável de energia, outro exemplo de energia renovável é a que vem do nosso sol que pode ser aproveitada com paineis solares que retem essa energia.
O Brasil ainda tem muito o que aprender em relação a [à] energia limpa e sustentabilidade precisamos rever nossos conceitos sobre essas duas alternativas que podem mudar o futuro do nosso planeta e das gerações futuras. Com um olhar mais cuidadoso podemos sim ser um país sustentável de verdade e garantir um planeta melhor e mais limpo para os futuros habitantes.
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 1.5 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 1.0 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 1.0 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 1.5 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 1.5 |
| Nota final | 6.5 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |