Apenas meio caminho andado
Tema: Brasil: um país de Energia Limpa?
Com meio a [Em meio à] tanta devastação ao meio ambiente, ao longo de anos, temos notado nos últimos tempos os efeitos adversos e a severa “resposta” da natureza e do planeta quanto a nossos atos!
Com base nos enormes impactos ambientais, a humanidade vem se conscientizando e usando com mais frequência a palavra “sustentabilidade” no dia-a-dia, uma prova disso é preocupação do governo em expandir a preservação de recursos naturais e alavancar ações de eficiência energética do Brasil, outra iniciativa em vigor é o Programa de Eficiência Energética das Empresas de Distribuição (PEE), no qual a Agência Nacional de Energia Elétrica (Aneel) estabelece a aplicação mínima de 0,5% da receita operacional líquida das distribuidoras no combate ao desperdício de energia.
A principal fonte de energia utilizada no Brasil é a Hidráulica em função da grande quantidade de rios em nosso país e seu baixo custo, comparado a outras. Embora seja considerada uma energia limpa, sua implantação não deixa de provocar impactos, na fase de construção da represa ,como por exemplo: na fauna e na flora, com as cheias e secas.
Uma forma de energia limpa e inesgotável e que deve ser mais explorada é a energia eólica, por ser considerada umas das mais promissoras fontes naturais de energia limpa, e abastecer lugares aonde a energia comum não chega ,outra forma seria a energia solar mas ainda tem seu custo muito elevado.
O fato é que a eficiência energética requer investimentos em máquinas e equipamentos, o que depende de recursos próprios ou financiamentos e que nisso infelizmente o Brasil deixa a ’’desejar’’ ,tendo em vista que apenas 40% da nossa energia é limpa, ainda sobra 60% para contribuir com a destruição ambiental, ainda a muito a melhorar!
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 1.0 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 1.0 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 1.0 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 1.0 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 1.0 |
| Nota final | 5 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |