Novas Formas de Consumir Mais
Tema: Brasil: um país de Energia Limpa?
Energia Limpa é um dos fatores mais incentivados para garantir sustentabilidade. O Brasil é um dos países do mundo que mais investe em energia limpa, como a substituição da gasolina pelo etanol e a construção de hidrelétricas.
De acordo com o sociólogo Richard York[,] a energia renovável; [,] que está substituindo a indústria do petróleo;[,] não é tão limpa assim. Provocar a troca do sujo pelo menos sujo não é tão vantajoso quanto parece. Ainda de acordo com York será necessário mais do que novas tecnologias limpas para tirar nossa dependência do petróleo. Será necessária uma reestruturação socioeconômica e política.
A maior construção de usina hidrelétrica do Brasil é a de Belo Monte, no Rio Xingu, onde as obras enfrentam muitos protestos ambientais. As usinas hidrelétricas apesar de não serem poluentes, agridem sim o ambiente e provocam grandes impactos ambientais, sociais e econômicos, afetando e transformando a região onde se instalam.
Sendo assim, podemos notar que não existe energia limpa, e sim energia que degrada menos o ambiente. O etanol é uma fonte de energia renovável que está sendo incentivada para substituir a gasolina, todavia não se pode caracterizar o etanol como uma energia limpa e sim como uma alternativa que agride menos o ambiente do que a gasolina.
Desenvolvimento sustentável é a conciliação entre desenvolvimento socioeconômico e o meio ambiente visando preservá-lo, não basta só pensarmos em energias alternativas, temos também que mudar o comportamento das pessoas em relação ao consumo exagerado dos produtos em geral. Quanto maior for a oferta de energia, maior será o consumo dela, por isso devemos considerar o uso racional de todos os recursos naturais e também não naturais.
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 1.5 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 1.5 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 1.0 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 1.5 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 1.5 |
| Nota final | 7 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |