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O último índice lançado pelo programa da ONU para o Meio Ambiente aponta o Brasil como o país com o quinto maior crescimento sustentável do mundo, ultrapassando países como EUA e Noruega. Em contrapartida, a nação ainda lidera grandes problemáticas ambientais se comparada a outros países, como crescente poluição, perda da biodiversidade, desmatamento, etc. Afinal, o Brasil é ou não um país de energia limpa? Mesmo que o índice mostre bons resultados, há ainda muitos aspectos que necessitam [necessitam de] aperfeiçoamento.
Como um dos líderes na produção do etanol, o Brasil e suas medidas para geração de energia são elogiados. Entretanto, a desolação de biossistemas e a liberação de gases efeito estufa [gases do efeito estufa ou gases-estufa] são alguns exemplos associados a [à] produção desse combustível. O aproveitamento do etanol, tem [etanol tem] suas vantagens, mas a produção de sua matéria-prima, por outro lado, provoca sérios desastres ecológicos. Ainda que os abalos ambientais causados sejam menores durante o seu consumo, é importante também levar em consideração toda a cadeia de produção e seus efeitos.
As usinas hidrelétricas são outro exemplo de como o ideal de sustentabilidade pode ser contraditório. De um lado temos uma energia consideravelmente limpa e eficiente sendo utilizada, e de outro [utilizada e, de outro,] temos populações ribeirinhas desabrigadas e fauna e flora devastados[, além de fauna e flora devastadas]. Assim sendo, é de total relevância a análise de medidas que criem real sustentabilidade. O reflorestamento, o plantio da cana com cautela, o zoneamento das atividades agrícolas, a conscientização e o engajamento da população e do poder público para que devidas ações sejam cumpridas são passos que o país precisa dar.
A aparente falta de fundamento de políticas ambientais e a inércia da maioria das pessoas condensa [condensam] o dilema da sustentabilidade dentro da sociedade brasileira. O ser humano precisa da natureza, seja pelo que ela oferece ou pela sua importância na manutenção da vida. Portanto, a sua preservação é de total destaque. É preciso despertar para um consumo com conscientização e buscar por respostas que melhor respondam as [às] demandas energéticas. A diferença talvez não seja fruto de uma escolha pessoal, no entanto, a primeira atitude para um futuro melhor cabe a cada um.
Correção tradicional
| Critério |
Observações |
Nota |
| Adequação ao Tema |
Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no
vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. |
1.5 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea |
Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim
como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes
de referência.
|
1.5 |
| Adequação ao Gênero Textual |
Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero
textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a
serviço do projeto de texto. |
1.5 |
| Adequação à modalidade padrão da língua |
Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma,
verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. |
1.5 |
| Coesão e Coerência |
Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção
frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos
sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. |
1.5 |
| Nota final |
7.5
|
|
Legenda de competências
| Competência |
Descrição |
| 1 |
Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 |
Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de
conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 |
Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa
de um ponto de vista |
| 4 |
Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a
construção da argumentação |
| 5 |
Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |