A limitação do conhecimento na cultura de massa

Tema: Televisão: Possibilita ou não aprimoramento cultural aos seus telespectadores?

[Redação sem título]
Corrigida tradicionalmente Enviado em 07/05/2013
Nota tradicional: 6
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A televisão é um dos meios de disseminação da cultura de massa, que teve sua explosão nos Estados Unidos após a Segunda Guerra Mundial, quando filmes e espetáculos passaram a ser fortemente usados com fins lucrativos, através da publicidade. Assim, está [essa] cultura é despreocupado [despreocupada] com o conhecimento, seu principal objetivo é atingir a massa, além de vender seus produtos e estabelecer valores e padrões, que contribuem com o capitalismo e na [a] manutenção do organismo social.

 A ssistir  [Assistir à TV] TV, não  [sem vírgula] necessariamente emburrece, mas não dá pra [para] tratar como conhecimento as informações transmitidas. Através da Disfunção Narcotizante  ela , mantém [Narcotizante, ela mantém]] os indivíduos inertes em relação os [aos] reais problemas que os cerca [cercam]. No entanto, a televisão contribui com a quebra de preconceitos, observada nas novelas e na transmissão de informações de utilidade pública como a necessidade do uso de preservativos, a importância do voto e importância da tolerância às diferenças.

 Portanto [,] assistir Televisão é uma forma de lazer e integração social, no sentido que, ela [de que ela] estabelece papéis, valores e padrões. Mas não pode ser a principal atividade de lazer, devido a [ lazer em virtude da] influencia [influência] sobre o individuo. A TV e outro meios de comunicação de massa estão longe de ser fonte de desenvolvimento cognitivo e  de aprimoramento cultural ,uma vez que a cultura e o saber não se restringe à [restringem a] interesses.

Correção tradicional

Critério Observações Nota
Adequação ao Tema Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. 1.5
Adequação e Leitura Crítica da Coletânea Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. 1.0
Adequação ao Gênero Textual Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. 1.0
Adequação à modalidade padrão da língua Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. 1.0
Coesão e Coerência Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. 1.5
Nota final 6

Legenda de competências

Competência Descrição
1 Domínio da modalidade escrita formal
2 Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa
3 Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista
4 Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação
5 Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos