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Expressão máxima dos meios de comunicação,presente em praticamente todos os lares brasileiros, a TV se destaca pelo seu poder de transmitir informações,formar opiniões e influenciar comportamentos.O modo como essa mídia age na vida dos telespectadores tem sido assunto de calorosos debates.
Nesse cenário, os discursos acusando a televisão de ser um sistema manipulador, aculturador e subversivo, tornaram-se [sem vírgula] frequentes.Desse modo, algumas pessoas passaram a classificar outras em inteligentes ou não de acordo com os programas vistos por elas, o que é inadequado,uma vez que alguém pode ver os mesmos programas e possuir um nível intelectual elevado.A questão não é simplesmente assistir,mas sim,como [sim como] assistir.
Existe uma diferença crucial entre quem vê TV com criticidade e quem aceita tudo que é mostrado por ela como verdade absoluta.
É evidente que as principais emissoras, seja [sejam] da TV por assinatura ou aberta-que não por acaso são as mais poderosas-estão intimamente ligadas aos setores de produção e consumo de massa.Assim,é fácil notar que a principal intenção delas é formar cidadãos meramente conumidores [consumidores].No entanto, há uma tendência em se generalizar e desconsiderar o fato de que existem canais voltados para a valorização e difusão da educação e da cultura, ficando a critério de cada um , e no caso das crianças, do bom senso dos pais em escolher o que considera [consideram] mais adequado.
Nem vilã, nem vítima,a televisão é [,] antes de qualquer coisa, reflexo da própria sociedade.Em um país cuja educação não prioriza a construção crítica dos indivíduos,não é surpresa ver que os picos de audiência são atingidos quando se põe mulheres semi-nuas [seminuas], com a presença de cantores cuja letras são formadas pela repetição sonora,na cena em que a mocinha da novela descobre que foi traída ou [,] ainda,com programas voltados para assuntos pouco relevantes.Será exatamente nisso que os canais vão continuar investindo [investindo?].Afinal, a verdadeira preocupação é com a audiência,quanto mais IBOPE mais empresas vão querer divulgar sua marca e isso significa mais dinheiro na conta das elites que comandam essa grande mídia.Enquanto isso a população permanece sofrendo com os mesmos problemas sociais e políticos.
Correção tradicional
| Critério |
Observações |
Nota |
| Adequação ao Tema |
Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no
vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. |
1.5 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea |
Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim
como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes
de referência.
|
1.5 |
| Adequação ao Gênero Textual |
Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero
textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a
serviço do projeto de texto. |
1.5 |
| Adequação à modalidade padrão da língua |
Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma,
verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. |
1.0 |
| Coesão e Coerência |
Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção
frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos
sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. |
1.0 |
| Nota final |
6.5
|
|
Legenda de competências
| Competência |
Descrição |
| 1 |
Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 |
Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de
conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 |
Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa
de um ponto de vista |
| 4 |
Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a
construção da argumentação |
| 5 |
Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |