Senso crítico
Tema: Televisão: Possibilita ou não aprimoramento cultural aos seus telespectadores?
A mudança de modelo da cultura tradicional para o modelo em massa, transformou [massa transformou] os indivíduos em consumidores e não mais produtores de cultura. Neste contexto, a televisão ( TV) assumiu o papel de difusora, impossibilitando o aprimoramento cultural, uma vez que ela dita um padrão a ser seguido.
Padrão esse que pode ser observado na forma como a TV induz comportamentos. Tanto que o sociólogo Zigmund Bauman fala em seu livro '' 44 Cartas do Mundo Líquido Moderno '' que as familias '' substituiram a mesa de jantar por aparelhos de TV " , assim as refeiçoes que antes eram uma oportunidade para estas se comunicarem, são feitas na compania [companhia] do aparelho televisor, impedindo muitas vezes o único contato diário, haja vista a vida corrida da sociedade moderna.
Também, a televisão pode impedir uma análise critica dos fatos. Apesar de vivermos em uma democracia a qual prega [,] dentre outros [,] o combate a [à] censura, muitos canais de televisão mostram apenas uma versão dos fatos, e acabam por gerar nos telespectadores, quando estes não possuem senso crítico, uma visão restrita e até sensacionalista.
Desta forma, fica claro que a TV impossibilita um aprimoramento cultural, pois não é imparcial frente aos fatos, induzindo comportamentos, além de interferir nas relações familiares prejudicando-as. Logo, cabe ao Estado investir em educacão, pois assim as pessoas podem desenvolver uma opinião propria independente do padrão imposto pela midia.
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 1.5 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 1.5 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 1.5 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 1.5 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 1.0 |
| Nota final | 7 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |