Tema: Televisão: Possibilita ou não aprimoramento cultural aos seus telespectadores?
A televisão é um dos meios de comunicação em massa mais utilizada pelas pessoas, em especial as de classes menos favorecidas. Ela leva entretenimento e informação aos telespectadores, que precisam estar atentos, para [atentos para] que o que foi transmitido não se torne verdade absoluta, sem que ocorra uma visão critica do que foi visto e ouvido.
As emissoras de Televisão visão a [visam à] maximização da audiência e de seus lucros e dispõe de diversas artimanhas para atrair o publico [público]. As novelas, por exemplo, prendem a atenção de milhares de pessoas, que não conseguem perder o capitulo seguinte, pois o anterior sempre termina de modo como se uma peça do quebra-cabeça estivesse faltando.
A publicidade está bastante presente nesse meio de comunicação, mostrando sempre modelos perfeitos de ser, de se vestir, de vida ideal e que o expectador pode adquirir ao comprar determinado produto. Desse modo as pessoas se tornam “fantoches” da mídia, ou seja, passam a se influenciar por tudo o que veem e deixam de possuir sua própria identidade.
Contudo, a TV deveria investir mais em educação que ainda é um fator pouco presente, proporcionar lazer, entretenimento e cultura e dispor com cautela de programas fictícios e alienantes como a novela. Desse modo passaria de um objeto de fantasias e ilusões para um modo de se adquirir conhecimento e de tornarmos pessoas criticas e pensantes.
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 1.5 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 1.0 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 1.0 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 1.5 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 1.5 |
| Nota final | 6.5 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |