Televisão: alienação e entretenimento

Tema: Televisão: Possibilita ou não aprimoramento cultural aos seus telespectadores?

[Redação sem título]
Corrigida tradicionalmente Enviado em 06/05/2013
Nota tradicional: 6.5
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Com o passar dos anos a televisão foi ganhando cada vez mais espaço na casa dos brasileiros. No mundo contemporâneo [,] ela tornou-se um elemento essencial e ocupa lugar de destaque na sala. Contudo, ela possibilita aos telespectadores pouquíssimo aprimoramento cultural.

Uma vez que a TV possui uma grande variedade de canais [,] contendo os mais diversos temas, as pessoas acabam usando-a em excesso e, então, tornam-se viciadas e alienadas, aceitando tudo que é noticiado nela de forma passiva. Além disso, ela exibe entre os programas inúmeros comercias que nos incentivam a sempre comprar, podendo levar as pessoas a longas dívidas financeiras.

Tal aprimoramento cultural poderia estar sendo aprendido de uma maneira mais rápida e eficaz, caso à noite, que é quando mais se assiste à TV, fossemos estudar, ler ou realizar algum curso. Assim, o nosso cérebro estaria sendo posto para funcionar, diferente da TV, que recebemos as notícias já repassadas com as opiniões ditas pelos jornalistas como a verdade inquestionável.

Apesar disso, o equipamento, se bem controlado, pode servir como uma forma de relaxamento ao vermos clipes e seriados, e até mesmo de manter-se atualizado sobre as principais informações do mundo atráves dos jornais.

Logo, é de extrema importância que os cidadãos avaliem o que estão assistindo usando seus sensos críticos, fiquem de olho no tempo que passam em frente à TV e, principalmente, procurem outras atividades que lhes proporcionem uma participação ativa de seus raciocínios. Para isso, é essencial que os pais ajudem a quebrar esse ciclo vicioso ensinando os filhos, desde pequenos, os prós e contras do aparelho e incentivem-nos a buscar outras atividades criativas.

Correção tradicional

Critério Observações Nota
Adequação ao Tema Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. 1.5
Adequação e Leitura Crítica da Coletânea Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. 1.0
Adequação ao Gênero Textual Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. 1.0
Adequação à modalidade padrão da língua Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. 1.5
Coesão e Coerência Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. 1.5
Nota final 6.5

Legenda de competências

Competência Descrição
1 Domínio da modalidade escrita formal
2 Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa
3 Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista
4 Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação
5 Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos