Televisão aliena?

Tema: Televisão: Possibilita ou não aprimoramento cultural aos seus telespectadores?

[Redação sem título]
Corrigida tradicionalmente Enviado em 05/05/2013
Nota tradicional: 4.5
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Hodiernamente,a sociedade contemporânea culpa a televisão pela própria ignorância. E também,o [E também o] discurso de que a TV deixa o indivíduo mais ignorante e que novelas e os reality shows alienam,já [alienam já] é um discurso ultrapassado.Além disso,muitos pregadores de “TV emburrecedora” acreditam que banindo programas,como BBB e novelas ,o Brasil seria melhor.Mas, o problema não está na televisão.

Diante que [do que] foi dito,pessoas com boa formação e educação,amplia [educação ampliam] sua percepção ,e tem [perceção e têm] maior condição de refletir sobre aquilo que vê. A pessoa inteligente ,para qualquer programa que ela assistir,mesmo aquele que seja banal,vai o vê com olhar produtivo.Então, o problema não está na TV ,mas sim na capacidade de ver a TV de forma inteligente ,ou seja, falta educação para que as pessoas tenham essa capacidade.

E com isso,só  [Com isso, só] resolve educação pensando em boa políticas de educação,remunerando melhor os professores do ensino médio e fundamental para que a área se torne mais competitiva,dando atenção as reformas do ensino fundamental e médio.Em suma,promovendo uma mudança radical.

Melhorando-se a qualidade de educação,formando-se bons indivíduos que eles teriam maior percepção da sociedade e o mundo ao redor,de maneira positiva.Se utopicamente,isso [sem vírgula] realmente acontece ,num país onde a educação é exemplar ,esse será um país onde o indivíduo terá o direito de gostar o não do programa ou de TV sem ser taxado como ignorante.
Resumindo,culpar a TV pela má qualidade de educação no país é um equívoco.E se talvez parássemos de culpar a TV e começássemos a apontar para nossas políticas ?as coisas poderiam começar a mudar.

Correção tradicional

Critério Observações Nota
Adequação ao Tema Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. 1.0
Adequação e Leitura Crítica da Coletânea Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. 1.0
Adequação ao Gênero Textual Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. 1.0
Adequação à modalidade padrão da língua Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. 1.0
Coesão e Coerência Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. 0.5
Nota final 4.5

Legenda de competências

Competência Descrição
1 Domínio da modalidade escrita formal
2 Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa
3 Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista
4 Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação
5 Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos