Tema: Televisão: Possibilita ou não aprimoramento cultural aos seus telespectadores?

[Redação sem título]
Corrigida tradicionalmente Enviado em 05/05/2013
Nota tradicional: 6
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  O culto ao corpo, ao consumismo e a [à] banalização da violência são alguns pontos negativos que a televisão passa à sociedade. Assim [,] cria-se [criam-se] generalizações de que todo conteúdo é ruim e não contribui para o crescimento intelectual.

A televisão é um veículo de comunicação em massa. A acessibilidade as [às] mensagens transmitidas pode trazer problemas quando não se têm [tem] uma visão crítica. As crianças são mais vulneráveis ao conteúdo exposto nesse sentido. A sexualidade e a violência estão explícitas em novelas, telejornais. Isso interfere negativamente no desenvolvimento delas. Dessa forma, cabe aos pais fazerem o controle do que seus filhos podem ou não assistir.

O apelo ao consumismo nas propagandas e novelas apresenta-se como outro ponto contra. Muitas pessoas influenciam-se podendo gerar um descontrale [descontrole] financeiro. O documentário "Crianças: a alma do negócio" retrata essa questão da mídia no papel de manipular crianças a consumir exageradamente.

É preciso ressaltar também o papel da televisão no conhecimento do homem. Através [homem, através] da informação construtiva dos jornais. Mesmo [jornais, mesmo] com a divulgação de muitas matérias que a violência é tema principal. Programas, como o CQC aborda a política, assunto que não interessa a boa parte da população, de forma agradável atraindo o público.

É necessário, portanto, ter senso crítico na seleção do conteúdo construtiva [?]. Desse modo, as crianças devem ser orientadas pelos pais nessa questão.

Correção tradicional

Critério Observações Nota
Adequação ao Tema Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. 1.5
Adequação e Leitura Crítica da Coletânea Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. 1.0
Adequação ao Gênero Textual Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. 1.0
Adequação à modalidade padrão da língua Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. 1.5
Coesão e Coerência Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. 1.0
Nota final 6

Legenda de competências

Competência Descrição
1 Domínio da modalidade escrita formal
2 Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa
3 Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista
4 Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação
5 Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos