Televisão e sociedade
Tema: Televisão: Possibilita ou não aprimoramento cultural aos seus telespectadores?
Diversificada e bastante presente na sociedade. A TV [sociedade, a TV] abrange inúmeros conteúdos, logo é impossível reduzi-la a um ou dois programas. Diante disso é preciso levar em conta o fato de que a TV não influencia as pessoas da mesma forma. É evidente que a existência de um senso crítico razoável é fundamental para aqueles que fazem uso deste meio de cominicação. O aprimoramento cultural está também relacionado ao telespectador, pois cabe a cada um fazer bom uso da televisão.
É inegável o fato de que a TV é extremamente presente na sociedade e que ela influencia as decisões das pessoas. Em meio a essas situações [,] é preciso que os indivíduos saibam lidar com isso, mas de que forma? É primordial que o telespectador "filtre" as informações que recebe, pois aceitando tudo que foi imposto pela TV, esta pessoa acaba sendo manipulada e não aprimora sua cultura, além de perder sua individualidade.
A TV oferece muitas programações e cabe as [às] pessoas escolherem aquilo que acreditarem ser mais conveniente. Ao escolher uma programação diferente as informações recebidas também são diferentes, evidentemente a influência da TV também difere. Com base nisso [,] pode-se dizer que o telespectador pode ou não aprimorar sua cultura, pois na TV ,ou na vida, decisões são tomadas e concorre ao indivíduo fazer a decisão certa.
Um bom senso crítico é fundamental para que a televisão não traga más consequências. Cada usuário da TV recebe uma determinação [determinada] influência, de acordo com as suas escolhas referentes aos conteúdos abordados pela mesma [por ela]. Dessa forma [,] é possível dizer que a TV possibilita aprimoramento cultural desde que os telespectadores tenham uma boa educação e saibam tirar proveito deste [desse] meio de comunicação. Torna-se claro o fato de que o bom relacionamento entre a TV e quem a usa, depende [usa depende] de ambos os lados.
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 1.5 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 1.5 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 1.0 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 1.5 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 1.0 |
| Nota final | 6.5 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |