Abismo Intelectual.

Tema: Televisão: Possibilita ou não aprimoramento cultural aos seus telespectadores?

[Redação sem título]
Corrigida tradicionalmente Enviado em 04/05/2013
Nota tradicional: 7.5
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A televisão é, majoritariamente, o maior veículo de comunicação da atualidade, responsável por abraçar todas as esferas sociais e culturais da nação brasileira. No entanto, o conteúdo de baixa qualidade cultural que é transmitido pelos canais televisivos, envolvido pela mudança comportamental que este pode levar, amplia margem para a discussão do papel da televisão na sociedade.

Transbordado de programas questionáveis, que exigem pouca criticidade do espectador, a televisão tornou-se sinônimo de alienação a medida que [na medida em que] injeta conteúdo que não contribui para a formação moral do cidadão. Em horários nobres, por exemplo, a acirrada corrida por audiência faz com que as emissoras se preocupem em atingir diretamente a grande massa, descartando esquetes que não alimentam a necessidade de entretenimento dos mesmos. [das pessoas.]

Além disso, as crianças também estão suscetíveis aos perigos da "Caixa de Pandora" por absorver conteúdo inocentemente, pelos quais criam hábitos que podem refletir na idade adulta - as fantasiosas publicidades das redes de fast-food que sustentam parte das estatísticas de obesidade e diabetes infantil são provas disso.

Vale salientar que a televisão pode se tornar poderosa arma disseminadora de conhecimento. Há programas em que o público alvo é mais refinado, recheados de cultura e informação acerca dos mais variados assuntos, mas são barrados pelo senso comum que persiste na ponta mais pesada da balança de telespectadores.

A problemática da nociva alienação e dos ganhos sociais que a televisão pode nos proporcionar precisa de uma análise cautelosa  que deve partir da sociedade que tem o poder de mudar de canal. É necessário que as pessoas busquem novos campos de conhecimento, sendo que a liberdade de imprensa permite que os conteúdos sejam disparador [disparados] de forma aleatória, cabendo a nós o dever de separar aquilo que nos interessa. O governo pode criar palestras - ministradas em escolas, bairros ou disponibilizadas na internet -  que desenvolvam a crítica e o bom senso do cidadão de escolher e de opinar diante da crescente teia de informação que nos cerca.

Correção tradicional

Critério Observações Nota
Adequação ao Tema Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. 1.5
Adequação e Leitura Crítica da Coletânea Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. 1.5
Adequação ao Gênero Textual Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. 1.5
Adequação à modalidade padrão da língua Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. 1.5
Coesão e Coerência Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. 1.5
Nota final 7.5

Legenda de competências

Competência Descrição
1 Domínio da modalidade escrita formal
2 Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa
3 Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista
4 Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação
5 Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos