Televisão: Uma questão de educação
Tema: Televisão: Possibilita ou não aprimoramento cultural aos seus telespectadores?
Por ser um meio de comunicação que atinge praticamente toda a população, a televisão representa uma poderosa ferramenta que pode ser usada tanto para difundir o conhecimento quanto para imposição de hábitos, costumes e ideologias. Dessa forma [,] é preciso que as pessoas tenham a capacidade de absorver as informações construtivas e descartar as tendenciosas. Para isso é preciso que se tenha um sistema educacional forte e comprometido em formar cidadãos conscientes.
Pode-se dizer que a mídia provocou uma mudança na rotina, no comportamento e nas opiniões ao longo de seus quase 60 anos. Ela leva diariamente aos ambientes familiares, uma [familiares uma] série de produtos, ideias e acontecimentos que são absorvidos rapidamente pela grande maioria. Quem nunca comprou uma roupa apenas pela grife? produtos [Produtos] sem utilidade? ou [Ou] até mesmo fez algo que não gostava por força da moda. Sua capacidade de persuasão vai muito além do comércio, ídolos aparecem subitamente: cantores, atores e jogadores que [,] mesmo sem grande talento, ganham fortunas por terem suas imagens amplamente divulgadas.
Essa chamada era da democratização do conhecimento, não [conhecimento não] tem contribuído significativamente para o crescimento cultural da população, visto que a grande maioria dos ouvintes são receptores passivos, incapazes de construir um pensamento crítico daquilo que recebem. E essa passividade é reflexa de uma politica educacional fraca e ultrapassada, que atende aos interesses de uma elite dominante, a quem não interessa ter uma sociedade consciente de seus direitos e deveres.
Entretanto, mesmo com todos esses problemas, pior seria se ela não existisse, pois não haveria nem mesmo a oportunidade de acesso à informação. Hoje apesar de algumas vezes tendenciosa, a exposição de fatos antes ocultos da maioria, diminuiu a sensação de impunidade e alertou a todos quanto aos perigos existentes.
Por fim [,] podemos afirmar que a televisão é uma forte aliada no enriquecimento cultural de um povo, desde que seja utilizada com imparcialidade, sem interesses individuais e, além disso, seja acompanhada por um sistema educacional de qualidade. Pois [qualidade, pois] somente desta forma se construirá um sociedade capaz de exercer plenamente seu papel de cidadãos.
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 1.5 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 1.5 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 1.5 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 1.5 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 1.5 |
| Nota final | 7.5 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |