Como um país de primeiro mundo.
Tema: Desafios encontrados na atualidade pela Educação no Brasil
Quando falamos dos principais problemas na educação do Brasil, a primeira causa que nos vem à mente é a falta de investimento financeiro no setor. Será essa a principal causa? O que mostram as estatísticas?
O Brasil ocupa o 15º lugar no ranking dos países que mais investem em educação, 5,7% do PIB. O país ocupa somente o 53º lugar no PISA. Enquanto a Suíça ocupa o 14º lugar no PISA, gastando somente 5,5%, OCDE 2012.
Foi aprovado na Câmara, e segue agora para o Senado, o PNE, que prevê o investimento de 10% do PIB em educação. Investir um décimo do PIB total em educação nos colocaria em primeiro lugar no ranking, superando até mesmo a Islândia, que investe 7,8.
Em um país onde maiores investimentos não acompanham, na mesma proporção, uma melhora no desempenho dos estudantes, propor uma lei que investirá 10% do PIB em educação é absurdo.
O Governo Brasileiro propõem projetos como: "incluir tablets no material escolar", "escola em tempo integral", "investir 10% do PIB total em educação", "escola da família"... Mas não propõe um projeto de capacitação, processo seletivo de alto nivel, avaliações constantes e premiações por seus resultados.
O Brasil de fato precisa de maiores investimento na educação, mas atribuir isso como a principal causa da educação falha no país é um exagero. Precisamos focar no básico, que é a qualificação de professores primeiro. Ao invés de pensar em "enfeitar" uma escola de equipamentos modernos. E parar de investir "como um país de primeiro mundo", dinheiro onde não há estrutura básica para que o mesmo possa ser investido.
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 1.5 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 1.0 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 1.0 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 1.5 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 1.5 |
| Nota final | 6.5 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |