Falha do governo, problema para a sociedade
Tema: Desafios encontrados na atualidade pela Educação no Brasil
O nosso governo, nosso querido e amado Brasil, diariamente tenta-nos mostrar que a educação está em constante progresso e que é necessário ter cautela, pois a situação está controlada. Mas todos nós sabemos que isso não é verídico. Ser professor é ser escravo, ser aluno é ser descompromissado. E não é de hoje que enfrentamos tal problema, mas é notável a constante piora na educação dos nossos "brasileirinhos", que são o futuro da nossa nação.
Não se pode olhar somente sob um ângulo as causas para os problemas educacionais, são diversos os aspectos que o caracterizam e fazem-nos enxergar com mais clareza a raiz do problema. A desvalorização do professor, por exemplo, traz consequências tanto para o aluno quanto para o professor, que se sente desmotivado para exercer sua profissão. A falta de estrutura, onde em alguns lugares do Brasil é tão precária que não há nem carteira para os alunos sentarem.
A consequência dessa "falta de educação" são pessoas que se formam e exercem determinada profissão com pouco conhecimento, deixando assim um vácuo na sociedade, prejudicando a tudo e a todos.
Portanto, é necessário que o governo invista mais na estrutura dos locais de ensino; melhore o salário dos professores (sendo que haja uma fiscalização maior sobre eles), e por fim torcer para que a nossa realidade mude, e tenhamos indivíduos mais interessados e compromissados.
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 1.0 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 1.0 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 1.0 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 1.0 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 1.0 |
| Nota final | 5 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |