Superando desafios
Tema: Desafios encontrados na atualidade pela Educação no Brasil
Certamente [,] o Brasil passa por grandes dificuldades relacionadas à educação na atualidade. Como analfabetismo, má formação de alunos e professores e, além do mais, péssimas condições de trabalho dos educadores.
O Brasil é considerado um dos principais países em desenvolvimento (BRIC). Apesar das grandes conquistas ao longo dos anos, o país ainda possui uma alta taxa de analfabetismo, principalmente na região Nordeste com também maiores índices de pobreza, fator que contribui para a desaceleração do crescimento.
Outro fator preocupante é o nível de formação tanto dos alunos quanto dos professores, como mostrou uma pesquisa na revista Veja com quedas nas taxas de conhecimentos feitos em diversos testes com várias disciplinas e grande disparidade educacional entre o ensino público e privado.
Além disso, outro problema são as péssimas condições de trabalho dos docentes. Como aumento de violência sofrida em sala de aula, baixos salários, aumento de jornadas de trabalho para complementar a renda, o que acaba fazendo com que muitos abandonem a carreira em busca de melhores oportunidades.
Diante o exposto podemos observar que o Brasil tem grandes desafios a serem superados para melhorar a educação na atualidade. Esperamos que esses problemas possam ser resolvidos o mais rápido possível para quem sabe um dia podermos servir de exemplo de um país não só em desenvolvimento mas também de modelo educacional.
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 1.5 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 1.0 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 1.0 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 1.5 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 1.5 |
| Nota final | 6.5 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |