Educação como 1º passo
Tema: Desafios encontrados na atualidade pela Educação no Brasil
Não é difícil perceber que a educação no Brasil tem várias falhas desde a educação inicial até o ensino médio. Se nas escolas particulares já percebemos erros, nas instituições públicas o problema se torna ainda maior. Desde o desinteresse e descompromisso tanto por parte dos alunos, quanto dos professores, até as péssimas condições das escolas, esse fato vem se tornando cada vez mais preocupante.
O que é muito complicado é que, cada [que cada] vez vem aumentando mais o número de instituições que não dão um bom ensino e, isso contribui para que os alunos abandonem as escolas e procurem uma vida teoricamente ‘mais fácil’, onde muitos entram para o crime, pois, sem a educação, fica complicado conseguir um emprego e, eles partem para essa vida terrível.
O caso se torna ainda pior quando falamos das escolas públicas, pois, hoje em dia, é quase impossível encontrar uma escola pública boa e, o que nos resta é pagar mensalidades altíssimas em escolas de qualidade para que possamos ter uma coisa que é direito de todo cidadão. E, por isso, o governo tenta reparar esse erro criando as cotas em universidades públicas, o que prejudica, e muito, os estudantes de escolas particulares, que nada têm a ver com a omissão do governo em relação ao ensino.
Sem contar que, sem uma base de ensino completa durante os ensinos fundamental e médio, é óbvio perceber que a pessoa apresentará extremas dificuldades quando iniciar seu ensino superior, já que esta teria entrado na universidade com a ajuda das cotas e, consequentemente, tirou a vaga de uma pessoa não cotista.
Como podemos perceber [,] esse problema ainda está longe de ser solucionado, pois, enquanto as nossas autoridades se preocuparem mais em realizar eventos e viagens e não se preocuparem com o ensino, não poderemos ter esperanças. A solução para isso é que os professores levem mais a sério o seu trabalho, e se dediquem mais em dar uma boa qualidade educacional para os seus alunos, que os alunos também tenham a vontade de aprender e se tornar um cidadão de respeito e que o governo perceba que o futuro do país está diretamente ligado ao tipo de educação que as crianças estão tendo.
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 1.5 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 1.5 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 1.5 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 1.5 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 1.5 |
| Nota final | 7.5 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |