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Na realidade globalizada, a educação vem sendo cada vez mais desvalorizada. O ensino público precário, a violência generalizada, a falta de interesse dos alunos e de comprometimento dos professores são apenas alguns dos fatores que levam à extinção daquilo que é tão essencial e a base do sucesso profissional.
O Governo deveria investir intensamente no ensino, pois este é a base para um futuro promissor e para a melhoria do nosso país. Bons profissionais e índices de desenvolvimento começam com uma boa educação, sendo esta portanto de uma importância inquestionável. Investir melhor na infraestrutura, com maior seriedade e a valorização dos professores aumentariam a qualidade do ensino do Brasil.
Outro desafio a ser destacado é a violência cada vez mais frequente nas escolas. Crianças e jovens que não têm condições financeiras muitas vezes veem no roubo, no tráfico uma maneira de viver, e isso é levado também às escolas. Uma conscientização deveria ser feita e, com a melhoria da educação, cada um poderia ter seu emprego de forma digna ,o que mostra como a educação é uma das soluções da própria violência.
Dentro deste contexto, há também o desinteresse por parte de alunos e professores. Jovens vão à escola sem nenhum compromisso, sem nenhuma seriedade e mal sabem que estão perdendo algo que pode dar a eles uma boa profissão, abrir as portas de formas melhores de vida. Os pais em muitos casos nem estão presentes, sendo muitas vezes pessoas ignorantes. Isso gera também o desinteresse dos professores, que não dão aula de maneira eficaz, já que vão ganhar seus salários de qualquer forma.
Portanto, é necessário haver uma reorganização total nos padrões educacionais do nosso país, e haver uma mudança de atitudes por parte do Governo, dos alunos, pais e professores para que assim exista um novo futuro e consequências lamentáveis como a violência desaparecem na sociedade brasileira.
Correção tradicional
| Critério |
Observações |
Nota |
| Adequação ao Tema |
Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no
vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. |
1.5 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea |
Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim
como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes
de referência.
|
1.5 |
| Adequação ao Gênero Textual |
Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero
textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a
serviço do projeto de texto. |
1.0 |
| Adequação à modalidade padrão da língua |
Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma,
verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. |
1.5 |
| Coesão e Coerência |
Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção
frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos
sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. |
1.5 |
| Nota final |
7
|
|
Legenda de competências
| Competência |
Descrição |
| 1 |
Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 |
Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de
conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 |
Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa
de um ponto de vista |
| 4 |
Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a
construção da argumentação |
| 5 |
Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |