Só tem progresso se existir educação
Tema: Desafios encontrados na atualidade pela Educação no Brasil
Um dos problemas que tem [têm] mais ênfase na atualidade brasileira é a educação. O que se percebe é que as escolas publicas estão num estado deplorável e que os professores estão sendo bastante desvalorizados mesmo sabendo-se de [sabendo de] sua importância no desenvolvimento de um pais.
As escolas publicas [públicas] existentes no Brasil são inegavelmente ruins. Além de existirem poucas, as que existem sofrem com vários transtornos, tais como, ausência [tais como ausência] de professores qualificados, falta de merenda escolar e a má estruturação. Estes são alguns exemplos de fatos que levam ao desestimulo [desestímulo] dos alunos á [a] prosseguirem com sua formação.
O profissional que exerce o mais importante cargo para o tão mencionado “progresso”, está ["progresso" está] sendo absurdamente menosprezado, principalmente pelo governo. Baixo salário, más condições de ensino, desrespeito em sala de aula, são por estas e outras que o educador brasileiro passa todo dia. Uma total falta de gratidão por tudo que o professor passa pelos seus alunos.
Contudo, a melhor coisa que se tem a fazer é direcionar uma maior parcela de capital para a educação, isto poderia resolver os problemas pendentes diante o [em relação] assunto. Além [assunto, além] de demonstrar mais respeito aos professores brasileiros.
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 1.0 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 1.0 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 1.0 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 1.0 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 1.0 |
| Nota final | 5 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |