O peso das conseguências
Tema: Favelas no Rio de Janeiro: o que há além do muro?
[Redação sem título]
Nota tradicional: 0
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A cidade maravilhosa a muito tempo não está a mesma, acabou sendo deflagrada com o tempo por seus próprios moradores.
E agora esse novo projeto de criar muros separando a mata atlântica e a(s) favela(s) dos principais morros cariocas, pode ser ótima por um lado, porem péssimo por outro.
Seria ótimo se os moradores da(s) favelas encarassem esse ato numa boa, porque poderia até amenizar a violência, mas se ocorrer ao contrário, eles podem se revoltar, e vai piorar o caso, porque nenhum de nos gostaria de estar isolado.
Portanto(,) este ato pode causar muitas revoltas, e se eles tivessem pensado um pouco mais, investiriam na cultura e educação da favela, com atividades educativas, esportivas e outras, em vez de isolalos.
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 0.0 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 0.0 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 0.0 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 0.0 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 0.0 |
| Nota final | 0 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |