Não pare agora... Tem mais depois da publicidade ;)
Para estimular a educação brasileira, o governo federal implementou o programa assistencialista Bolsa Família, objetivando o aumento da frequência escolar. Mas medidas como esta não são o suficiente, como mostra o Relatório anual Todos pela educação, no qual 90% dos estudantes brasileiros saíram do ensino médio sem saber matemática.
A assiduidade é só um dos muitos problemas. A condição inadequada de trabalho é umas das dificuldades vivenciadas pelo professor. Comparando a outras profissões de nível superior, o docente é um dos que possuem salários mais baixos. Além da precária formação nas universidades brasileira, e também a falta de estímulo, o que diminui o seu rendimento. A valorização do professor, a remuneração seriam passos importantes para a educação.
O bulling é um grande problema da escola, e gera queda de rendimento no agredido. Mas a violência escolar acarreta efeitos negativos em toda a sua comunidade. Não é raro nos noticiários, reportagens sobre alunos agredindo colegas e professores. O pavor e o medo são inevitáveis, levando insegurança para estudantes, pais e professores. Como modo de amenizar a situação é necessário a participação familiar, acompanhando seus filhos tanto no seu desempenho escolar como comportamental, procurando ajuda profissional quando necessário.
Para o progresso na educação é fundamental a participação conjunta do governo, da escola e da comunidade. Todos desempenham uma função importante e indissociável. Porém é necessário deixar claro como devem agir. Mas será que mesmo assim ficaram com braços e olhos fechados?
Correção tradicional
| Critério |
Observações |
Nota |
| Adequação ao Tema |
Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no
vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. |
1.0 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea |
Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim
como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes
de referência.
|
1.0 |
| Adequação ao Gênero Textual |
Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero
textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a
serviço do projeto de texto. |
1.0 |
| Adequação à modalidade padrão da língua |
Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma,
verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. |
1.0 |
| Coesão e Coerência |
Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção
frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos
sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. |
1.0 |
| Nota final |
5
|
|
Legenda de competências
| Competência |
Descrição |
| 1 |
Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 |
Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de
conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 |
Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa
de um ponto de vista |
| 4 |
Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a
construção da argumentação |
| 5 |
Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |