Guerra de atração: professores e videogames
Tema: Desafios encontrados na atualidade pela Educação no Brasil
Na sociedade em que se vive existem muitos indivíduos que são analfabetos funcionais. Isso porque, na atualidade, a educação vem encontrando muitos desafios como o desenvolvimento tecnológico dos computadores e videogames; e a desqualificação apresentada por alguns professores.
O problema do desenvolvimento tecnológico não afetaria a educação, visto que é possível conciliar os estudos e o jogo do videogame. Entretanto, esse desenvolvimento tecnológico atrelado à forte propaganda da mídia mostra que brincar ou jogar é o mais importante. Estudar ficaria em segundo plano, ou seja, somente após terminar todas as etapas do jogo. Assim desperta o desinteresse por parte do aluno.
A situação fica ainda mais difícil, pois esse desenvolvimento incorporado à desqualificação dos professores contribui ainda mais para os desafios encontrados pela educação porque a pequena quantidade de alunos, que ainda estão motivados à estudar, perdem a vontade de irem à escola, pois sabem que vão encontrar uma pessoa que sabem um pouco menos que ele para ensiná-lo.
Mas precisa-se admitir que esses desafios só podem ser desfeitos pelo aluno, pois a vontade de estudar é dele. Entretanto, a sociedade pode contribuir com isso, uma forma simples seria se os pais deixassem de adquirir alguns objetos que causam alienação como computadores e televisores; ou então as escolas poderiam procurar uma forma de misturar a tecnologia com a aula. Outra maneira seria o governo criar programas de qualificação de professores que poderiam acontecer a cada dois anos.
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 1.0 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 1.0 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 1.0 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 1.0 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 1.0 |
| Nota final | 5 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |