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O Brasil ainda é uns dos países subdesenvolvidos, que possui a qualidade de educação ainda muito precária, devido à falta de compromisso pelos governantes e do ministério da educação. As pesquisas econômicas mostram que o Brasil está entre as 10 melhores economias do mundo, então não e por falta de verba que a educação está esquecida e largada às traças, mas o que falta para chegar a uma educação de qualidade e com baixos índices de analfabetismo? O ministério da educação não está se empenhando para mudar essa situação que se agrava a todo dia. A falta de material didático prejudica muito a escola e o principalmente ao aluno, que por sua vez acaba não cobrando da escola, outros fatos como estruturas de colégios prestes a cair, faltam professores disciplinados e aptos a repassar o conteúdo com extrema qualidade, às vezes escola não tem matricula a oferecer a o aluno, são apenas fatores que influenciam o aluno a não estudar e entrar no mundo do crime, como vem acontecendo nas grandes metrópoles e grandes cidades. A escola hoje não serve apenas de uma segunda casa para o aluno e sim como uma forma de educar e por normas rígidas que ajuda ao aluno ser disciplinado e ser um bom cidadão após o seu termino de estudo. Contudo, o Brasil ainda tem de investir e muito na educação, dando ênfase nos docentes, por que são eles que vão fazer essa mudança radicalmente para um país mais alfabetizado.
Correção tradicional
| Critério |
Observações |
Nota |
| Adequação ao Tema |
Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no
vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. |
1.5 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea |
Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim
como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes
de referência.
|
1.0 |
| Adequação ao Gênero Textual |
Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero
textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a
serviço do projeto de texto. |
1.5 |
| Adequação à modalidade padrão da língua |
Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma,
verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. |
1.0 |
| Coesão e Coerência |
Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção
frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos
sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. |
1.5 |
| Nota final |
6.5
|
|
Legenda de competências
| Competência |
Descrição |
| 1 |
Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 |
Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de
conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 |
Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa
de um ponto de vista |
| 4 |
Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a
construção da argumentação |
| 5 |
Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |