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O motivo pelo qual o sistema de cotas foi criado é nobre e coerente, porém a solução proposta não é a mais adequada.
O Brasil em que vivemos é marcado por um preconceito racial histórico que remete aos tempos de escravidão. Por algum tempo, a raça negra foi privada de alguns privilégios, tornando-a marginalizada. Não muito diferente dos negros, deficientes físicos, minorias raciais e a população mais pobre tem tido pouco acesso aos melhores recursos governamentais. Em se tratando de educação, como forma de corrigir o problema, foi proposta a criação de um sistema de reserva de vagas que, pelo que aparenta, resolveria as consequências e não a origem dele. Desde que foi implementada, a medida tem sido responsável por fomentar a discriminação dentro de universidades públicas, desvalorização do mérito e queda na qualidade de ensino, além de ser, ela própria, um pouco preconceituosa, por julgar os cotistas como menos capazes que os outros.
Para erradicar o problema, o melhor que se tem a fazer é consertar as irregularidades que poderião deixar as minorias menos capazes que o restante da população e não mantê-las assim, como tem feito as cotas.
Correção tradicional
| Critério |
Observações |
Nota |
| Adequação ao Tema |
Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no
vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. |
0.0 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea |
Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim
como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes
de referência.
|
0.0 |
| Adequação ao Gênero Textual |
Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero
textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a
serviço do projeto de texto. |
0.0 |
| Adequação à modalidade padrão da língua |
Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma,
verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. |
0.0 |
| Coesão e Coerência |
Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção
frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos
sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. |
0.0 |
| Nota final |
0
|
|
Legenda de competências
| Competência |
Descrição |
| 1 |
Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 |
Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de
conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 |
Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa
de um ponto de vista |
| 4 |
Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a
construção da argumentação |
| 5 |
Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |