Não pare agora... Tem mais depois da publicidade ;)
Se considerarmos o artigo 5ª da Constituição Brasileira, cujo defende a igualdade social, racial e étnica, o assunto sobre o sistema de reservas de vagas continuará sendo motivo de contradições e polêmica entre a população, uma vez que fere a constituição, assim como permite a nos questionarmos se o sistema de reservas de vagas favorece somente alguns da sociedade. Grande parte das instituições de ensino, do Brasil, aderiu ao sistema de cotas, visando igualar o acesso as faculdades entre todas as camadas sociais, com a justificativa que alunos de escolas públicas não dispõem de preparo especial, ao contrário dos alunos de redes privadas, sendo assim, o governo brasileiro recebe a responsabilidade de investir nos professores e na educação, sendo esta a maior fonte para resolução da polêmica sobre cotas. Os representantes da educação do governo precisam ter a preocupação de disponibilizar às escolas públicas professores capacitados, metodologias eficazes à preparação dos alunos aos vestibulares, pois essas medidas irão amenizar argumentos tais como: ‘’ cotas subestima a inteligência dos negros’’, ‘’ o sistema de reservas de vagas contribui para o preconceito racial’’, além de que, investir na educação, ainda é a saída mais coerente e eficaz para extinguir o sistema de reservas de vagas, até então já pensada. Nesse sentido, enquanto não houver iniciativa de melhorar a educação, continuará polêmica e discórdia entre toda sociedade, e o mérito que o Brasil deveria receber em ter aumentado o número de pessoas que se interessam em ter uma formação superior, ficará desmerecido. Thali
Correção tradicional
| Critério |
Observações |
Nota |
| Adequação ao Tema |
Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no
vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. |
0.0 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea |
Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim
como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes
de referência.
|
0.0 |
| Adequação ao Gênero Textual |
Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero
textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a
serviço do projeto de texto. |
0.0 |
| Adequação à modalidade padrão da língua |
Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma,
verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. |
0.0 |
| Coesão e Coerência |
Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção
frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos
sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. |
0.0 |
| Nota final |
0
|
|
Legenda de competências
| Competência |
Descrição |
| 1 |
Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 |
Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de
conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 |
Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa
de um ponto de vista |
| 4 |
Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a
construção da argumentação |
| 5 |
Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |