Maioridade Penal
Tema: Maioridade Penal
A redução da maioridade penal não solucionará o alto índice de violência no Brasil, cerca de 3,7 milhões de jovens e adolescentes estão fora da sala de aula e os que estão compartilham de uma educação muitas vezes precária, também enfatizando á má distribuição de renda populacional, sendo assim a criminalidade é decorrente da falta de estrutura educacional e econômica em que se instabilizou o país.
Não se faz necessário mudar a forma de penalizar os menores infratores, é responsabilidade do governo, criar condições de incentivo á educação de qualidade e priorizar programas eficazes para inserir cada vez mais esses jovens no mercado de trabalho. Incentivar a inclusão social das classes baixas, fazendo com que aja igualdade entre elas, o sistema sócio cultural ainda não contribui para a melhoria da desigualdade no país. No cotidiano nos deparamos com inúmeros crimes realizados por menores, encarcera não solucionaria o problema já que a violência em maior proporção é cometida por maiores de 18 anos e que inclusive já foram presos.
A falta de oportunidades e de credito(crédito) ao jovem faz com quem ele opte pelo que é mais fácil, a criminalidade continua não pelo fato deles não serem presos, mas pela falta (de) investimento governamental de buscar soluções coerentes e humanas para a sociedade, é preciso viabilizar e criar uma educação integrada a todos no intuito de obter uma juventude mais estruturada, sem precisar matar, roubar e usar drogas.
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 2.0 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 1.5 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 2.0 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 1.5 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 2.0 |
| Nota final | 9 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |