Grandes infratores
Tema: Maioridade Penal
Atualmente menores de idade cometem grandes infraçoes(infrações) e nao(não) acabam(são) sendo punido(punidos) de forma correta. Muitos deles dizem que tem de apreveitar(aproveitar) o momento e depois pretendem parar(Formule melhor as ideias deste período). Será essa uma pequena falha na legislaçao? Onde eles experimentam o mundo do crime, nao tendo muitas consequencias(consequências) no começo pegam gosto e consequentemente serão um risco para a comunidade.
A legislação deve sim punir pequenos infratores, porém, não de forma adulta, como encher as penitenciárias, mas sim, faze-los pagar serviços comunitarios(comunitários), comparecer toda semana em uma casa do adolecente(adolescentes) para ter acompanhameto psicológico e atendendo das necessidades básicas de uma criança em desenvolvimento mental, estrutural, social. Pais tambem(também) tendem ter uma estrutura financeiramente boa para formar seus filhos
Séra preciso completar a maior idade para começar a ter responsabilidade e saber o que é certo e errado para viver numa comunidade tranquila, e que esses sem duvida se tornarão grandes homens que ajudaram o páis(país) a crescer se tiverem um acompanhamento e um investimento maciço do governo.
O governo sem duvida(dúvida) esta(está) no caminho certo, porem(porém) tinha que ter mais dominio(domínio) dos projetos que lançam no brasil inteiro e não acabam fiscalizando deichando(deixando) pessoas desinteressadas de procurar se melhorar e que aquilo para elas esta bom(Formule melhor as ideias desse período). Porem(Porém)(uso da vírgula) o governo esta ajudando e nao(não) pedindo muita coisa em troca. Um dos exemplos é a bolsa familia(família) que o filho precisa ir para a escola e cumprir um numero de vezes que foi para a escola, e na maioria das vezes acabam tendo nota baixa que pra eles é normal, eles so estão lá por que a mãe manda senão nao terá um presente no final do mês(Trabalhe melhor essa ideia).
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 0.5 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 0.5 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 0.5 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 0.0 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 0.0 |
| Nota final | 1.5 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |