O que é certo e o que é crime
Tema: Maioridade Penal
O menor de idade participante de um homicídio, ou de outros crimes semelhantemente cruéis, é julgado pela Vara Da Infância e da Juventude e poderá ser internado em uma instituição de reeducação por, no máximo, três anos. Essa penalização é considerada extremamente injusta e inofensiva, levando em consideração que, por causa dele, vidas chegaram ao fim. A redução da maioridade penal vem sendo colocada na pauta de soluções para a criminalidade brasileira.
Uma quantidade considerável de transgressões brutais à lei envolve a participação de jovens com idade inferior a 18 anos. Tendo consciência das ''leves'' penalidades, grandes criminosos utilizam crianças como ''testas de ferro'' para a realização de assassinatos e furtos.
Em países de primeiro mundo, como os Estados Unidos e a Inglaterra, não existe idade mínima para a aplicação de penas. Entretanto, a realidade do Brasil é diferente. Se a idade limite não existir, chegaremos à época do ''berçário-prisão'', conforme ironiza Ariel de Castro Alves, advogado e membro do Movimento Nacional de Direitos Humanos.
Não existem comprovações de que, movidos pelo medo de um julgamento adulto - mais severo -, crianças e adolescentes cometam menos crimes, mas o fato é: com 16 anos de idade, as capacidades cognitivas de um indivíduo já estão suficientemente desenvolvidas para discernir entre o certo e o errado.
Logo, uma solução justa seria a diminuição da maioridade penal para 16 anos de idade apenas em crimes hediondos, os quais não são perdoados por uma simples ressocialização, objetivando a diminuição de grandes atrocidades contra a sociedade.
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 1.5 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 1.0 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 1.5 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 1.0 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 1.5 |
| Nota final | 6.5 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |