o sistema de reservas de vagas é justo para a sociedade brasileira?
Tema: O sistema de reserva de vagas é justo para a sociedade brasileira?
[Redação sem título]
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Não acho justo e nem concordo com esse sistema,acho que "faculdades,escolas particulares,desfiles e etc...." são de direito de todos independente de sua raça,cor ou condição social. Isso só serve para nos alertar que voçê é o que voçê tem.... .
Em uma certa faculdade que visitei tive a resposta para minhas dúvidas,só tinha carros do ano e ou importados,sendo que a mesma era federal ou seja de graça,de direito para todos. Não vi ali pessoas pobres de condições baixíssimas,existe uma lei que investiga se o aluno tem ou não condição para pagar a escola e se não tiver verassidade as informações ele perde a vaga,mais isso dificilmente acontesse. Fica aqui minha indignação e meu NÃAAAAAAAAAO!!!.
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 0.0 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 0.0 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 0.0 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 0.0 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 0.0 |
| Nota final | 0 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |