Punição para o criminoso é a solução
Tema: Maioridade Penal
No Brasil, a realidade é cada vez mais assustadora. Os índices de criminalidade vêm aumentando a cada dia, e os investimentos em segurança pública, muitas vezes não é o suficiente, para acabar com a criminalidade, que está se intensificando entre os adolescentes, que muitas vezes não são punidos de forma eficiente, e pensam que sempre ficarão impunes dos crimes que cometeram.
Devido, aqui no Brasil(você já caracterizou no primeiro paragrágo que é no Brasil), A maioridade penal estar fixada em 18 anos,(ponto final) os adolescentes cometem crimes,(neste caso,não pe necessário o uso sa vírgula) com a sensação, de que a punição não virá, e na maioria das vezes realmente não vêm, pois o Brasil, por ser um país em desenvolvimento, ainda não tem casas de contenção para menores, suficientes para atender a demanda de jovens criminosos.
No senado, projetos de redução da maioridade penal vêm sendo discutidos, entretanto, essa redução deveria acontecer, e acontecer de forma gradativa, para que o Brasil não tenha mais leis que funcionem apenas no papel, pois não adianta punir se não houver estrutura e preparação social para que isto aconteça.
Adolescentes a partir de 16 anos já estão preparados para assumir os seus atos, visto que no Brasil, com a mesma idade já se pode ter carteira de trabalho e até titulo(título) de eleitor, logo, se tem um titulo de eleitor ele é um cidadão que goza de seus direitos e deveres civis e políticos.
Adultos irresponsáveis estão aos montes pelo Brasil, e é necessário que isso mude, para que o Brasil continue a se desenvolver, e não se pode esquecer que os adolescentes são o futuro da nossa nação, sendo assim, adolescentes irresponsáveis, que não são punidos da forma como deveriam ser, tornaram-se adultos irresponsáveis, e que não lutaram por um Brasil melhor e sem criminalidade.
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 1.0 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 0.5 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 1.0 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 1.0 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 0.5 |
| Nota final | 4 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |