Mais igualdade e menos preconceito

Tema: O sistema de reserva de vagas é justo para a sociedade brasileira?

[Redação sem título]
Corrigida tradicionalmente Enviado em 13/07/2009
Nota tradicional: 4.5
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Atualmente um dos temas mais discutidos e base de diversas opiniões diferenciadas, o sistema de reserva de vagas, ou cotas como é mais comumente conhecido, é a maneira que o Governo encontrou para diminuir a desigualdade social do país, visando oferecer condições melhores de educação e emprego para os que têm menos acesso a essas condições.

Negros, pobres e deficientes físicos são os favorecidos pelo sistema que, ao avaliar candidatos a um determinado emprego ou uma vaga no sistema educacional, acrescenta uma porcentagem em cima da pontuação do concorrente ou, como ocorre em especial no caso de pessoas portadoras de deficiência física, separa uma quantidade de vagas proporcional ao total oferecido.

Esse auxílio é sem dúvida um grande passo na luta contra a desigualdade social e o preconceito contra deficientes, visto que pessoas pobres, não tendo condições de frequentar uma escola particular ou cursos extracurriculares, estão muito abaixo do que é exigido pelas principais universidades e pelo mercado de trabalho e, devido ao preconceito, dificilmente empresas contratam deficientes, mesmo para cargos em que não haja restrições ou limitações de desempenho causadas pela sua deficiência.

Contudo, não se pode admitir que negros sejam considerados portadores de algum tipo de limitação, visto que a capacidade intelectual de qualquer pessoa não é determinada pela raça. As cotas para negros são, não só um erro do Governo, mas, sobre tudo, uma ação preconceituosa, não somente de quem a criou, mas também dos próprios afros descendentes que fazem uso deste direito.

Ora, convenhamos, uma pessoa negra que frequentou desde a infância o sistema de ensino particular possui as mesmas condições de entrar em uma universidade pública que os seus colegas brancos, pardos, amarelos ou arianos. A limitação está na diferença da qualidade de formação escolar e não na cor da pele. Criando reservas de vagas para negros, o Governo prejudica o pobre não negro que frequentou o sistema público de ensino e passa por dificuldades financeiras iguais ou maiores do que as dos afros descendentes pobres do país. Segundo o raciocínio do Ministério Público, o negro pobre teria menor capacidade intelectual que o não negro pobre, o que não é verdade e caracteriza preconceito.

O sistema de cotas para pobres e deficientes é sem dúvida uma vitória das classes menos privilegiadas do país, porém, no que diz respeito a negros, adota uma postura preconceituosa. Para não dependermos futuramente dessas cotas seria importante o investimento no ensino público, dando condições iguais de disputar vagas de emprego e em universidades.

Correção tradicional

Critério Observações Nota
Adequação ao Tema Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. 1.0
Adequação e Leitura Crítica da Coletânea Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. 1.0
Adequação ao Gênero Textual Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. 1.0
Adequação à modalidade padrão da língua Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. 1.0
Coesão e Coerência Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. 0.5
Nota final 4.5

Legenda de competências

Competência Descrição
1 Domínio da modalidade escrita formal
2 Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa
3 Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista
4 Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação
5 Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos