Somos todos iguais
Tema: O sistema de reserva de vagas é justo para a sociedade brasileira?
[Redação sem título]
Nota tradicional: 2.5
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Independente da raça, crença ou nacionalidade todas as pessoas são capazes.O que precisam não é cotas para conseguir um lugar de destaque pois, deste modo estão aceitando ser diferente dos demais, e sabemos que isso não é verdade, precisam de ensino de qualidade, de uma preparação sólida, o que é dificíl encontrar em escolas públicas.
O problema não está na cor, ou na situação financeira, e sim no descaso que as autoridades tem pelo ensino público, pois hoje para entrarem uma boa faculdade precisam pagar muito para ter obter o conhecimento necessário, e essa base só conseguem que tem classe alta para custear os estudos, e depois da preparação entram com facilidade na universidade pública que foi criada para as pessoas de baixa renda, mas sabemos que a realidade é outra, pois hoje para conseguir uma boa base precisa ter dinheiro, e , são poucos que tem.A única solução para esse problema é oferecer um ensino de qualidade para todos. Incentivar as crianças a crescerem profisssionalmente e fornecer o material necessário, é o mesmo que oferecer um futuro digno para elas, pois, dificuldades sempre vão aparecer, mas, as crianças estarão preparadas pois estudaram e o mais importante se prepararam para esse momento.Quando prestarem algum vestibular, não precisarão de crédito para conseguir ,pois, elas foram preparadas com igualdade para esse momento, e mostrarão que todos são capazes o que precisavam não era de migalhas e sim de um ensino de qualidade.
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 0.5 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 0.5 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 0.5 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 0.5 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 0.5 |
| Nota final | 2.5 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |