O Rio São Francisco

Tema: Transposição do Rio São Francisco

[Redação sem título]
Corrigida tradicionalmente Enviado em 14/01/2013
Nota tradicional: 7.5
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   O Rio São Francisco ou Velho Chico, como é conhecido popularmente, nasce na Serra da Canastra em Minas Gerais, é considerado um dos mais importantes rios brasileiros, haja vista que é responsável pela geração de energia na região Nordeste e uma boa parte de Minas Gerais, é utilizado para o transporte de turistas, cargas, navegações, agricultura, pesca e irrigação. O rio percorre cinco estados brasileiros [,] Minas Gerais, Bahia, Pernambuco, Alagoas, Sergipe [,] e desemboca no Oceano Atlântico.

   Um grande projeto, organizado pelo Governo Federal, é a Transposição do Rio São Francisco, o projeto tem como principal objetivo, levar [objetivo levar] água para 12 milhões de pessoas no semiárido sertão nordestino, que passa por uma das piores estiagens dos últimos 30 anos. Apesar de ser um projeto com bons objetivos, é polêmica e delicada, para os ambientalistas, a transposição iria afetar o meio ambiente e as pessoas que sobrevivem do rio.

   A transposição do rio é muito esperada por milhões de brasileiros, porém o que deve ser pensado, antes de qualquer projeto é a preservação do meio ambiente. O Velho Chico [,] nós [nos] últimos anos [,] vem sofrendo muito com as ações dos seres humanos, umas das ações mais preocupantes, é a redução no volume das águas que diminuiu 35%, devido à destruição das matas ciliares, do cerrado, da caatinga, junto com a poluição do rio através dos esgotos sanitários e das mineradoras, outro fato importante é que o Velho Chico também sofre com o desmatamento para a produção de carvão.

   É importante ressaltar que o Brasil é um país privilegiado em termos de recursos hídricos, por deter cerca de 12% de água doce do mundo. Portanto [,] o problema do nordeste não é a falta de água, haja vista que a região é uma grande detentora, o que falta é uma política coerente sobre a distribuição do volume de água, para atender a necessidade básica da população e dos animais. Pelo fato do problema não ser a falta de água, a região nordeste possui diversos outros meios de distribuição de água, como [,] por exemplo: cisternas rurais, barreiros, trincheiras, poços artesianos, etc. Todos esses meios poderiam ser planejados e construídos para que toda população pudesse usufruir da água.

   No entanto, mesmo com a transposição do rio que destruiu uma grande quantidade de mata e expulsou as pessoas das suas terras, vários outros projetos e empreendimentos estão sendo pensados para o rio. Com tantos impactos ambientais [,] o rio precisa de ajuda, porque ele é fonte de riquezas, de vida, de belezas naturais, e é fonte de economia para as cidades de Petrolina e Juazeiro.

 

 

Correção tradicional

Critério Observações Nota
Adequação ao Tema Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. 1.5
Adequação e Leitura Crítica da Coletânea Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. 1.5
Adequação ao Gênero Textual Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. 1.5
Adequação à modalidade padrão da língua Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. 1.5
Coesão e Coerência Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. 1.5
Nota final 7.5

Legenda de competências

Competência Descrição
1 Domínio da modalidade escrita formal
2 Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa
3 Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista
4 Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação
5 Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos