Todos somos iguais
Tema: O sistema de reserva de vagas é justo para a sociedade brasileira?
[Redação sem título]
Nota tradicional: 3
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Sistema de cotas? o que seria isso? Com esse sistema as universidades disponibilizam 20% de suas cotas para negros. Para negros? Isso mesmo 20% de vagas para afrodescendentes. Essas vagas seriam uma forma de fazer com que pessoas negras tenham também a chance de fazer uma faculdade, mas dessa forma acaba aumentando o racismo, porque algumas pessoas não acham justo que por ser negro a pessoa tenha mais direito de fazer uma faculdade do que sendo branca, as chances não deveriam ser iguais? Como a própria lei diz : "todos são iguais perante a lei", então o certo seria que não houvesse cotas para negros, mas sim para todos que se esforçassem de verdade para conseguir uma.
No Brasil esse sistema não se tornou um sistema falho, pois durante muito tempo foi usado, e aprovado pela população, mas já está mais que na hora de ser modificado, pois para um país misto como o nosso, a cor da pele não deveria ser motivo para favorecimento de algumas pessoas.
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 0.5 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 0.5 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 0.5 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 0.5 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 1.0 |
| Nota final | 3 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |